Introdução
Uma das principais ferramentas das TICs favorável à democratização do saber é, sem dúvida, a internet. O conhecimento não se restringe somente a um grupo; independente de onde é produzido, deve ser e é compartilhado por um vasto número de indivíduos.
Os ambientes em rede minimizam as distâncias, promovendo trocas colaborativas, criativas e autônomas. A escola e a família têm que estar atentas a essas mudanças inevitáveis, nunca deixando de lado os valores humanos e éticos, indispensáveis a um bom convívio social.
Novas Posturas Frente à Educação a Distância
As novas tecnologias de informação tendem a provocar mudanças socioculturais que a sociedade atual ainda não tem condições de assimilar. Ao se modificar aspectos sociais, resistências surgirão, principalmente por que não se sabe o impacto que essas transformações provocarão.
As redes sociais, como Facebook, Instagram, Skype, dentre outras, apresentam formas de interação que atraem pela diversidade de informações com recursos variados: de sons a imagens, tudo de forma muito interativa. A escola tradicional não traz novos desafios e isso causa desconfiança nas metodologias tradicionais de ensino. Isso gera um descaso diante das formas de aplicação de conteúdos e formas de avaliação que fogem do cotidiano do jovem do século XXI. É preciso incorporar os meios audiovisuais em suas práticas estudantis e a vastidão de riquezas que as TICs podem proporcionar.
Fonte: Fitim Bushati / 123RF.
REFLITA
Atualização Profissional
Se a maioria das competências que os profissionais detêm no início de suas carreiras profissionais torna-se obsoleta ao final delas, muito por conta da velocidade em que as técnicas mudam e evoluem, percebemos que esse precisa, cada vez mais, estar em constante atualização e adquirindo novos conhecimentos para permanecer no mercado.
Será esse um dos fatores que contribuíram para que os profissionais não permaneçam mais tanto tempo em uma empresa, pois, da mesma forma como eles estão em constante atualização, também buscam empresas que tenham o mesmo perfil?
A Interatividade na EaD
Mudar a postura passiva do telespectador, aproximando-o das novas TICs, é um grande desafio para os indivíduos do século XXI. Por isso, é preciso ter cuidado com a preparação dos materiais, atentando-se para as especificidades dos educandos, contextualizando os conhecimentos na região onde o aluno está inserido.
O governo, a partir de 2007, estabeleceu políticas de referências de qualidade para regulamentação dos cursos a distância, com a finalidade de minimizar os efeitos muitas vezes insatisfatórios dessa modalidade de ensino, preocupado com a grande expansão da EaD no Brasil.
A educação encontra nesse panorama um ambiente desafiador e diferente dos meios de comunicação de massa. Por exemplo, a televisão apresenta um material voltado ao consumo e à padronização do pensamento. Já a estrutura teórico/prática dos cursos de EaD percorre um caminho contrário, pois deve basear-se nos questionamentos, práticas e discursos inovadores para que consiga despertar autonomia, criatividade e cidadania no seu público-alvo.
Atentando-se para o problema, a EaD deve promover a interação entre alunos e entre alunos e professores, utilizando-se de ambientes que propiciem ferramentas como fóruns e chats, disponibilizando o conhecimento de forma autônoma. Assim sendo, é preciso diferenciar interação e interatividade que, muitas vezes, são colocadas de forma prolixa. Para Belloni (2001, p. 34), “o conceito sociológico de interação é a ação recíproca entre dois ou mais atores onde ocorre intersubjetividade, isto é, encontro entre dois sujeitos, que pode ser mediada por algum veículo técnico de comunicação (telefone ou carta)”.
Torna-se inevitável a mudança no papel do professor diante dos novos modelos de interatividade. O novo paradigma exige que o professor se transforme em mediador do conhecimento rompendo a barreira dos encontros clássicos em sala de aula. No modelo tradicional, a aprendizagem acontecia, muitas vezes, mediante trocas teóricas por meio dos diálogos. Educadores atentos aos objetivos propostos pela disciplina devem recorrer a diferentes linguagens, diversificando a compreensão dos diferentes conteúdos, indo ao encontro do mundo sociocultural dos educandos.
Enfim, é indispensável que o material a ser disponibilizado deve ser pensado e articulado por uma equipe multidisciplinar para que o ambiente de ensino-aprendizagem seja atrativo, diminuindo o crescente abismo que separa a escola da sociedade.
SAIBA MAIS
O Professor e as Novas Tecnologias
Para saber mais sobre o desafio que um professor enfrenta no dia a dia com as novas tecnologias, leia o artigo O Desafio do Professor Frente às Novas Tecnologias, disponível em: https://docplayer.com.br/16405853-O-desafio-do-professor-frente-as-novas-tecnologias-the-teacher-s-challenge-facing-the-new-technologies.html.
Redes Sociais como Espaços de Aprendizagem na Web
Sendo assim, entendemos o uso das tecnologias e, principalmente, das redes sociais como uma importante ferramenta que contribui para a inserção de novas ferramentas e metodologias para a formação dos alunos, sejam eles de nível fundamental, médio ou mesmo superior.
A possibilidade de interação oferecida por meio dos grupos de discussões contribui para que alunos e professores estreitem os laços e consigam dialogar sobre conteúdos trabalhados nas aulas e, também, trazer conhecimentos complementares. Com isso, vemos o surgimento da construção colaborativa que faz uso do coletivo para a construção de um conhecimento compartilhado e rico em possibilidades.
Ao professor e aos tutores, no caso da EaD, cabe o papel de mediadores do processo, sem deixar de atuarem de forma participativa também nesse percurso, mas focando em orientar e indicar os caminhos a serem seguidos. Vemos, assim, muitas possibilidades que as redes sociais e outros recursos da web têm a oferecer para a construção do conhecimento de alunos e, por que não, também de professores.
Vivemos na sociedade do conhecimento, na qual as redes sociais têm assumido um papel cada vez mais importante nas relações estabelecidas entre os indivíduos. Com isso, temos experimentado mudanças consideráveis em todos os âmbitos de nossas vidas, seja nas relações sociais, profissionais e também no meio educacional. O último também pode (e deve) fazer uso das ferramentas que as novas tecnologias oferecem, a fim de estreitar barreiras físicas, possibilitar uma maior interação e flexibilizar a forma como estudamos e aprendemos.
Sendo assim, a web e toda a rede oferecem muitas ferramentas que contribuem para o processo de aprendizado dos alunos de forma colaborativa e coletiva, sendo os mais conhecidos wikis, blogs, comunidades de redes sociais, dentre outros.
Fonte: Rawpixel / 123RF.
As redes sociais têm assumido um espaço progressivamente maior nos espaços acadêmicos, até mesmo os espaços virtuais de aprendizado já oferecem recursos que possibilitam a criação de grupos de discussão, de criação colaborativa etc. Com isso, percebemos que essas redes deixam de ser vistas como algo que interfere no aprendizado dos alunos, um recurso de distração e de entretenimento. Com isso, passam a assumir um papel fundamental, contribuindo, assim, para que todo o processo educacional alcance resultados positivos.
Redes sociais
São bons exemplos de redes sociais o Facebook, Instagram, Twitter. São redes bastante populares e que atraem atenção de uma infinidade de pessoas, que pode também ser usada por professores e alunos.
Temos também o YouTube como uma ferramenta importante de pesquisas, na qual temos acesso a vídeos. Atualmente, é uma das redes mais populares, abrangendo milhares de acessos e contando com variados conteúdos, acerca dos quais, inclusive, os usuários podem emitir opiniões.
O YouTube foi eleito, em 2006, pela revista Time, a maior invenção do ano, devido à inovação e a inúmeras possibilidades de pesquisas, inclusive para fins educacionais.
Há, também, o Twitter, ou Tweeter, que surgiu em 2006 e não para de crescer desde então. Chega a ser comparado com o SMS por algumas características, como a interface que possibilita que os usuários enviem e leiam “tweets”, ou mensagens, de outros usuários conhecidos os quais são seguidos por eles.
Mesmo sendo possível caracterizar as redes sociais mais utilizadas atualmente, tal caracterização tende a ser imperfeita. Isso se justifica pelo dinamismo das suas potencialidades e objetivos de utilização, bem como pela diversidade de indivíduos e de interesses por trás da utilização das redes sociais.
Indicação de leitura
Livro: Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica
Autor: José Moran, Marcos T. Masetto e Marilda A. Behrens.
Ano: 2000.
Editora: Papirus.
ISBN: 9788530809966.
Sinopse: Nesse livro, os autores abordam temas importantes relacionados ao uso das novas tecnologias no meio educacional, refletindo sobre como elas impactam nesse processo e qual a melhor forma de capacitar tanto professores quanto alunos para utilizarem corretamente as possibilidades oferecidas pelas TICs.
Considerações Finais
O uso das TICs, principalmente a internet, permite um espaço favorável para a democratização do saber. O conhecimento não se restringe somente a um grupo, ele é compartilhado por um amplo número de indivíduos, independente do local em que é produzido.
As distâncias são minimizadas pelo ambiente em rede, promovendo trocas colaborativas, criativas e autônomas. A escola e a família têm que estar atentas a essas mudanças inevitáveis, nunca deixando de lado os valores humanos e éticos, indispensáveis a um convívio social mais harmônico.
Atividade
O uso das TICs trouxe infinitas possibilidades para o processo de ensino-aprendizagem, possibilitando, assim, a formação de indivíduos:
que utilizem esses recursos com parcimônia e apenas quando for solicitado pelo professor para pesquisas em sites selecionados para fins educacionais.
Incorreta: Os alunos devem utilizar as TICs como fonte de pesquisa para buscar conhecimento independente do site acessado.
que aceitem as informações repassadas sem questionamentos, pois se elas estão na internet e foram repassadas pelo professor certamente estão corretas.
Incorreta: O aluno deve ser crítico e buscar várias fontes de pesquisa, não apenas a internet, mas todas as que puderem contribuir para a aquisição de conhecimento.
que não tenham senso crítico nem sejam reflexivas, pois são pessoas alienadas apenas ao uso das tecnologias.
Incorreta: O uso das TICs pode contribuir para a formação de seres críticos e reflexivos, capazes de extrair o melhor que eles têm a oferecer.
críticos e que estejam aptos a aprender e utilizar os conhecimentos adquiridos com o intuito de alcançar resultados profissionais e pessoais que sejam satisfatórios para toda a sociedade.
Correta: O uso das tecnologias no meio educacional, além de suas possibilidades, exige a formação de pessoas mais críticas, que tenham autonomia e responsabilidades para buscarem constantemente o aprendizado, tanto em aula quanto utilizando as TICs.
que apenas utilizem as tecnologias para seu aprendizado, sem buscar ajuda ou contribuição do professor, pois o papel desse agora é irrelevante nesse processo.
Incorreta: As tecnologias contribuem para o aprendizado, porém o papel do professor ainda é imprescindível nesse processo.
Atividade
Sabemos que a nova realidade educacional mediada por tecnologias exige uma nova postura, tanto de professores quanto de alunos. Porém a inovação deve se dar não apenas pelo uso das tecnologias em aula mas também:
por oferecer laboratórios de informática em todas as escolas.
Incorreta: Apenas o uso de computadores não garante inovação nas aulas.
por utilizar e-books no lugar de livros impressos.
Incorreta: Os e-books são boas tecnologias, mas apenas o uso deles não garante inovação nas aulas.
na escola, nas metodologias e na maneira como o ensino é oferecido.
Correta: Inovar em educação não está relacionado apenas ao uso das tecnologias, mas é preciso mudar a própria escola, as metodologias e ensinar de maneira diferente, a fim de se alcançar os objetivos esperados.
por estabelecer uma parceria na qual o aluno seja o agente ativo da construção do conhecimento, e o professor seja passivo, apenas tirando as dúvidas dos alunos.
Incorreta: Professores e alunos devem ser parceiros na construção do conhecimento, sendo que ambos deverão ser ativos nesse processo.
no uso dos smartphones, tablets e demais tecnologias nas aulas, permitindo que os alunos tenham liberdade para acessar o que quiserem.
Incorreta: Não é apenas o uso de tais tecnologias que garantirá o sucesso nas aulas, mas o estabelecimento de metas claras e objetivas.
Atividade
A revolução tecnológica surgiu com o uso das tecnologias de informação e comunicação, porém o grande marco da nossa era que também ocorreu devido ao uso das máquinas foi:
o surgimento da internet.
Incorreta: A internet trouxe inúmeros recursos e ferramentas que nos auxiliam na forma como nos comunicamos e desenvolvemos nossas atividades, porém o grande marco da nossa era foi a Revolução Industrial.
a Revolução Industrial.
Correta: A Revolução Industrial foi impulsionada pelo uso de máquinas que vieram para contribuir com o processo produtivo em larga escala em nossa era, as quais modificaram as relações de trabalho.
a Era da Informação.
incorreta: A Era da Informação é o termo que também se utiliza para a revolução tecnológica, sendo assim, o grande marco da nossa era é a Revolução Industrial.
a informática.
Incorreta: A informática surgiu do uso de computadores cada vez mais potentes que trouxeram grandes contribuições para nossa sociedade, porém o grande marco dessa era foi a Revolução Industrial.
o surgimento das TICs.
Incorreta: As TICs surgiram com o advento da internet e vários dispositivos, softwares e tecnologias que modificaram a forma como nos comunicamos e desenvolvemos nossas atividades, porém o grande marco da nossa era foi a Revolução Industrial.